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如何把Verbal考到90%以上?

[日期:2024-07-19] 来源:ChaseDream论坛 作者:spiritolibero [字体: ]

如何把Verbal提升到90%以上?

一、我为什么要写这一篇经验。
我很多年前托福考过阅读28,写作28,且阅读完成后剩余约15分钟,给自己凑了一个休息出来。但一直以来也没有仔细反思过,阅读的底层能力是什么。后来美国留学,后来工作再无思考。直至后来想去美国读mba,再次捡起gmat。同时加上最近在国内某大厂的教育业务工作,让我发现,中国的义务教育实际上存在基础且系统的问题。

这些问题包括但不限于:

  1. 注重知识的记忆而非能力的培养;
  2. 各学科互相割裂,尤其是文科类的内容存在着故意的打乱和扭曲,时常不符合逻辑需要通过直接记忆解决;
  3. 大量教师实际没有能力100%按照课标要求执行教学任务,尤其在非一线城市或非超级重点的学校。等等不一而足。造成的结果就是大量学生,不知道如何高效阅读,不知道如何深入思考只能简单记忆。也没有单独的逻辑学教学。最后投射到GMAT上变成了大家量化推理无比优秀,但文本推理十分拉跨的结果。固然有语言能力的影响,但错误的阅读习惯等总让大家事倍功半。如果不能掌握一定的阅读能力,未来商学院的课程也必将步履维艰,相信我hbs的案例真的非常长。

本着帮助别人的心态,虽然我也要24年秋季申请,但我并不担心别人成绩刷高之后挤压我的空间。只希望各位如果有朝一日出分就学之后有好的发展,也能够多多团结同胞,都摆脱身上冷气,不再做精致的利己主义者,不再做散沙化的个人,而是互相帮助互相成就,赠人玫瑰手有余香。

二、我为什么能写这篇经验。

如前所述,很多年前托福阅读、写作28。

6.4日GMAT 出分V86 - 98%- 阅读97th。之前还有一次总成绩 685 V91%。

词汇量:百词斩15000左右就几乎不会遇到生词了,我认为也就够了(我18000左右)。如果目标是绝对的高分,传说中的8000-10000真的有点少(也许对70%左右的目标是足够的),我一直认为背单词的重要性被大大低估了,大家都说GMAT是逻辑考试不是语言考试所以不需要那么高的词汇量,但越到难题越觉得老头们喜欢玩弄nuance,也会经常一个词把意思彻底改变方向,所以如果时间够的话,刷到15000左右吧。

背单词的方法:搞本单词书,GMAT或者别的都行,我用的xdf 23000那个系列,推荐。然后快速背频繁且快速复习,刷复习次数。慢慢的背单词注定什么都记不住。然后注意词根词缀,这就像英语的偏旁部首,有时候不认识也能猜一下,比如de,di等都是经典词根词缀。还有个办法是用近反义词一起背,最开始是为了考托福写作文做同意替换用的,后来发现出奇好用,能记住一大串词汇,突破起来很快。韦伯词典上也有近反义词,可以把常见的都背下来,以后碰到一个就把其余的都写下来。一般来说一次输出需要大约9倍的输入量,以输出倒逼输入也是不错的方法。

背完的效果:V基本不会遇到生词。同时,在熟悉单词之后,不需要经过肉眼读取图像,脑中检索匹配单词,翻译成母语,进行词语信息理解的过程而是读取到理解,减少了转化的过程可以大幅提高对于文本信息的处理能力,即速度、理解和记忆(当然还需要其他针对性训练)。人脑的处理能力是非常有限的,假设你看到一个invulnerable这个单词,不熟悉的需要花费大量精力进行检索+理解(通常是翻译成母语)这样很浪费大脑的处理能力。

Knowledge of the nature of all objectified will may lead each individual to seek experiences in which this will is made quiescent and lured away from its inevitable bent for ceaseless striving. 这一句话引用自叔本华的freedom of will,如果你需要每一个生词都稍作停顿读取检索翻译理解,那这种抽象文本对你必将是灾难。所以多背单词,熟悉单词,尽量让单词不要经过翻译。等你能体会到那种看不到一个个单词只是他们表达的意思进入脑中,那这一步算是完成了。

阅读能力
由于大家都很早完成了义务教育,其实未必还记得当时语文教师如何教授大家进行阅读理解。我出生在三或四线城市,语文老师教授的能力十分有限,最后语文反而变成了简单的记忆和模仿。但实际上,阅读能力的提升非常依赖刻意训练,即针对某一阅读目标进行明确的训练,这和过去义务教育阶段语文的授课方式非常不同。刻意练习就像进行有氧锻炼,即每个人每天都在呼吸但不可能通过日常呼吸提升心肺能力,必须进行高强度锻炼才能提升。在固定时间内完成阅读要求十分依赖采用正确的阅读策略,正确结合精读泛读跳读等。然而,由于应试教育的巨大压力,很多人都没有完整的泛读训练。如果你时间丰富,可以尝试拿起一本自己喜欢的书,在零散时间进行泛读。泛读能力重在提高文本阅读速度并培养对关键句关键内容的敏感度。
精读能力(重要,参考书目:为深度学习而教)

抽象来看,阅读的目的是什么?除了娱乐取向的阅读,剩下的都需要可以地对文本进行处理进而理解。在GMAT考试中,抒情的文章似乎并不会出现,那么从文本中提取信息来支持我们的理解就是重中之重。建议针对OG中中等或难题进行剖析精读,在LSAT文章中进行训练。

1)强化预览
尝试总结一下文章的行文逻辑和构造,在阅读的时候主动进行预测和感知。例如阅读到第一段时发现说明了一个未解的A现象,近几年出现了一些证据。可以预测后文会说明哪些证据如何解答了哪些疑问,如果文章很长,可以预测更后面哪些内容又挑战了证据的论证能力。或者如果说明了A现象,提出了B、C两个理论,可以预测后文两段是具体说BC两个理论。再预测,可能说明各自的长处、短处、矛盾之处等,最后再说明新证据、或新理论等。这种行文方式别人已经总结了很多,如果没有则可以自己找一下。了解这些是一个基础,重要的是,在阅读的时候时刻修正自己的判断,这样更容易做到active reading,更容易把握全文脉络,这种阅读习惯需要刻意锻炼。

建议的练习方式:OG中容易的文章,寻找长文章只读第一段,然后预测后文走向,多预测几种不同的后文走向,假设如果你是作者,你会如何有力地表达自己的论点。然后逐步阅读,例如读完第二段,再预测后文走向,读完第三段再预测。

2)单句巩固和寻宝游戏
有一个很有意思地主题阅读方式是寻宝游戏,但是很难通过自学的时候进行。这个类似boldface题目,即了解一句话在文章中的地位和作用。可以尝试在读之前,随机划出1-3句话,阅读完成后,自己总结这3句话的作用,例如支持了上述哪些论点或证据等。训练完成之后可以发现其实gmat CR boldface并不太难。(还有很多远比boldface更难的题,比如matching structure flow或者logic flaw,答案长度约等于阅读)

更进一步的单句巩固如果觉得自己有需求的话,可以总结每一句话,总结的要求是字数缩减50%以上且必须不能照抄原句,如果是事实陈述也许可以更多。然后总结每一句话之间的互相关系,比如哪些是主旨、哪些是段落中心意思、哪些是支持段落主旨,哪些引出了后续的方向或者调整了行文方向。

3)段落理解
我发现很多阅读习惯不佳的同学,在阅读前或者阅读完第一段后,不仅不会预测后文,甚至都不会总结前文。这就很容易陷入passive reading,即读了后面忘了前面。最好的解决方式就是总结前文。一般来说如果是自己练习,可以尝试在写出每段总结。注意不是前文的句子总结,句子总结在于快速构建段落的解雇和行文逻辑的理解。而段落总结的重要性在于,?实际考试中,可以在每段读完都快速总结前一段说了哪些东西,再预测后文可能会什么?,这个总结和预测在脑内完成即可,实战中千万不要动笔,来不及的,大概需要15-20s时间,对阅读速度有较高的要求(通过泛读练习)。然后一直持续这个动作,就会发现很容易把握文章整体脉络。这种阅读习惯也应该是我能够在infer这个子项上取得100%的原因。

Myth:阅读不能回视。
我并不这么认为,我阅读经常回视,如果都无法理解句意,或者在总结段意时遇到了不确定的内容,不回视只会浪费时间甚至错误理解。能否回视我觉得不能一概而论,要避免简单句回视,进而养成回视习惯,导致阅读速度降低,或者陷入读了等于没读的passive reading。而遇到关键句、难句、主旨句,回视确认,我也经常如此。如果你常度文科内容,不回视几乎是不可能的,要理清抽线概念之间复杂的派生、驳斥、递进等关系,不回视也是非常困难的。当然长难句的基础要打好,不要回视简单句简单概念,但不要简单排斥回视回读行为。

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原文引自:
https://forum.chasedream.com/thread-1395234-1-1.html

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https://forum.chasedream.com/forum-34-1.html

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